{"id":1253,"date":"2020-09-10T09:51:32","date_gmt":"2020-09-10T08:51:32","guid":{"rendered":"http:\/\/alhilalskolen.dk\/?page_id=1253"},"modified":"2025-09-01T11:31:06","modified_gmt":"2025-09-01T10:31:06","slug":"strategi-og-handleplan","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/alhilalskolen.dk\/?page_id=1253","title":{"rendered":"POLITIKKER & STRATEGIER"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tBrandinstruks <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Brandinstruks<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tKrise- og beredskabsplan<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

Krise og beredskabsplan<\/strong><\/h3>

Ulykker p\u00e5 skolen:<\/strong><\/p>

Hvis en elev kommer til skade p\u00e5 skolen, skal den tilstedev\u00e6rende l\u00e6rer s\u00f8rge for at bringe eleven p\u00e5 kontoret. Klassel\u00e6reren skal orienteres og klassel\u00e6reren skal sammen med kontoret vurdere skadens omfang og herefter vurdere om hjemmet skal kontaktes.<\/p>

Hvis kontoret eller klassel\u00e6reren vurderer at eleven skal p\u00e5 skadestuen skal for\u00e6ldrene kontaktes s\u00e5 de kan tage deres barn p\u00e5 skadestuen. Hvis for\u00e6ldrene ikke kan kontaktes, s\u00e5 skal klassel\u00e6reren tage med eleven p\u00e5 skadestuen til der opn\u00e5s kontakt til for\u00e6ldrene. Hvis klassel\u00e6reren ikke er til stede eller ikke kan tage af sted sendes en af de \u00f8vrige l\u00e6rere, som underviser eleven.<\/p>

Ulykker p\u00e5 tur, lejrtur eller studietur:<\/strong><\/p>

Hvis en elev kommer til skade p\u00e5 en tur, ringes der til kontoret, som derefter ringer for\u00e6ldrene op. Skal eleven p\u00e5 skadestuen tager den ene l\u00e6rer med, mens den anden l\u00e6rer bliver med de \u00f8vrige elever. Er klassen p\u00e5 lejrtur kan l\u00e6reren selv kontakte for\u00e6ldrene og hvis skaden kr\u00e6ver behandling tager den ene l\u00e6rer med eleven p\u00e5 skadestuen mens den anden l\u00e6rer bliver tilbage med de \u00f8vrige elever. Hvis skaden er meget alvorlig, bedes for\u00e6ldrene hente eleven fra lejrturen.<\/p>

Er en klasse p\u00e5 studietur, har l\u00e6reren de n\u00f8dvendige oplysninger til selv at kontakte for\u00e6ldrene og evt. aftale med for\u00e6ldrene at eleven bliver tjekket p\u00e5 et sygehus eller p\u00e5 en skadestue. Skolens forsikring d\u00e6kker omkostningerne. Er eleven s\u00e5 alvorligt skadet at han\/hun skal hjem, rejser en l\u00e6rer tilbage med eleven mens de \u00f8vrige l\u00e6rere bliver tilbage med resten af eleverne.<\/p>

Beredskab ved bombetrussel (terror):<\/strong><\/p>

Hvis en l\u00e6rer eller ledelsen oplever en bombetrussel skal han\/hun reagerer ved at:<\/p>

– Holde den telefoniske samtale k\u00f8rende s\u00e5 l\u00e6nge som muligt, da det \u00f8ger politiets mulighed for sporing, selv hvis henvendelsen skulle vise sig at v\u00e6re falsk.<\/p>

– Not\u00e9r flest mulige oplysninger vedr\u00f8rende henvendelsen, stemme, k\u00f8n, accent mm.<\/p>

– V\u00e6r rolig og v\u00e6r venlig<\/p>

H\u00e6ft dig ved truslens ordlyd<\/p>

– stil sp\u00f8rgsm\u00e5l om hvorn\u00e5r det skulle ske, hvad der vil ske og hvordan det vil ske mm.<\/p>

– Kontakt politiet<\/p>

– Giv ledelsen besked med det samme<\/p>

– igangs\u00e6t evakueringsplanen<\/p>

Hvis man finder noget mist\u00e6nkeligt<\/strong><\/p>

– R\u00f8r ikke ved genstanden<\/p>

– Kontakt politiet<\/p>

– Kontakt ledelsen med det samme<\/p>

– Igangs\u00e6t evakueringsplanen<\/p>

\u00a0<\/strong><\/p>

Ved skoleskyderi<\/strong><\/p>

– F\u00e5 alle b\u00f8rn placeret under vinduet<\/p>

– F\u00e5 d\u00f8ren barrikaderet<\/p>

– Luk vinduer og gardinerne<\/p>

– Forhold jer fuldst\u00e6ndigt rolige<\/p>

– Pr\u00f8ve IKKE at tale skytten til fornuft<\/p>

– Ring 112<\/p>

– Kontakt ledelsen<\/p>

– Ledelsen udsteder, et langvarigt ring, p\u00e5 skoleklokken<\/p>

Procedure for alvorlig sygdom eller d\u00f8dsfald<\/strong><\/p>

N\u00e5r et barn mister nogen:<\/strong><\/p>

– Skolen og SFO\u2019en orienteres<\/p>

– L\u00e6rerne og p\u00e6dagogerne orienteres, ved frav\u00e6r af en l\u00e6rer ringes l\u00e6reren op eller der sendes en besked<\/p>

– Klassel\u00e6reren fort\u00e6ller klassens elever om h\u00e6ndelsen og for\u00e6ldrene orienteres ogs\u00e5<\/p>

– Klassel\u00e6reren\/ledelsen tager kontakt til familien<\/p>

– Klassel\u00e6reren samarbejde med de \u00f8vrige l\u00e6rere om, hvordan der skal tages imod eleven og SFO\u2019en dr\u00f8fter hvordan de bedst muligt tager imod eleven efter skoledagen er omme.<\/p>

– Klassel\u00e6reren m\u00e6rker efter og har opf\u00f8lgningssamtaler med eleven og med klassen hvis det er n\u00f8dvendigt<\/p>

N\u00e5r klassen mister en elev eller en l\u00e6rer:<\/strong><\/p>

– Skolens ledelse informerer personalet<\/p>

– Klassel\u00e6reren forbereder hvordan beskeden skal meddeles til eleverne<\/p>

– Klassel\u00e6reren er opm\u00e6rksom p\u00e5 de elever, der reagerer voldsomt og muligvis f\u00e5r brug for hj\u00e6lp til at h\u00e5ndtere beskeden<\/p>

– Klassel\u00e6reren taler med eleverne om det<\/p>

– Klassel\u00e6reren kontakter for\u00e6ldrene efter aftale med ledelsen om klassen\/personalet skal deltage til begravelsen (der k\u00f8bes blomster)<\/p>

N\u00e5r skolen mister en medarbejder<\/strong><\/p>

– Lederen kontakter familien<\/p>

– Lederen orienterer personalet<\/p>

– Der aftales om der deltages til begravelsen<\/p>

– Personalet samles til en mindeh\u00f8jtidelighed<\/p>

Psykisk f\u00f8rstehj\u00e6lp\/hj\u00e6lp (krise)<\/strong><\/p>

Hvis en medarbejder oplever voldsom psykisk p\u00e5virkning som f\u00f8lge af fysisk eller psykisk vold eller trusler eller har v\u00e6ret udsat for en alvorlig ulykke eller d\u00f8dsfald skal der gives psykisk f\u00f8rstehj\u00e6lp<\/p>

– Psykisk f\u00f8rstehj\u00e6lp kan gives af lederen eller en l\u00e6rer<\/p>

– Vigtigt at der lyttes til medarbejderen og der er fokus p\u00e5 om medarbejderen udviser tegn p\u00e5 panik<\/p>

– Medarbejderens \u00e6gtef\u00e6lle eller anden familiemedlem kontaktes<\/p>

– Lederen s\u00f8rger for at anmelde skaden<\/p>

– Lederen\/medarbejderen vurderer om politiet skal kontaktes<\/p>

– Mulighed for at ops\u00f8ge professionel hj\u00e6lp unders\u00f8ges, hvis dette er n\u00f8dvendigt<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tAntimobningsstrategi<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

\u00a0A<\/strong>ntimobningsstrategi\u00a0<\/strong><\/h3>

\u00a0<\/p>

Mobning er en ikke accepteret handling p\u00e5 Al-Hilal skolen. Vi har nul tolerance overfor mobning og vi prioriterer elevernes trivsel meget h\u00f8jt. P\u00e5 Al-Hilal skolen er det vigtigt for os at eleverne dannes til at respektere og acceptere hinandens forskelligheder.<\/p>

P\u00e5 Al-Hilal skolen, er der et t\u00e6t samarbejde mellem, l\u00e6rerne, ledelsen og for\u00e6ldrene omkring elevernes trivsel. Det t\u00e6tte samarbejde skal sikre at skolen skaber nogle trygge rammer for eleverne.<\/p>

Hvad er mobning?<\/strong><\/p>

Mobning er, n\u00e5r en person gentagne gange eller over tid bliver udsat for negative handlinger fra en eller flere personer.<\/p>

Mobning foreg\u00e5r ofte i en situation hvor der er ubalance i forholdet og den mobbede ikke kan forsvare sig eller sige fra overfor situationen. Drilleri er ofte mellem to, hvor imens drilleri bliver til mobning n\u00e5r magtforholdet \u00e6ndrer sig og mobberen typisk bliver bakket op af medl\u00f8bere.<\/p>

Mobning kan fx v\u00e6re:<\/strong><\/p>

– Fysisk vold som fx skub, slag og spark<\/p>

– Trusler, h\u00e5n, og negative kommentarer til fx ens udseende, t\u00f8j, navn eller lugt<\/p>

– Kropssprog der udviser en form for eksklusion eller h\u00e5n<\/p>

– Handlinger der kan tolkes som et fravalg af en person og dermed medf\u00f8re en form for social isolation<\/p>

Elever oplever ofte konflikter og det er vigtigt at l\u00e6rerne kan skelne mellem en konflikt og mobning. En konflikt opst\u00e5r gennem uenighed om en given ting\/situation og her vil en konfliktm\u00e6gling v\u00e6re en god respons p\u00e5 den p\u00e5g\u00e6ldende situation, men konfliktm\u00e6gling kan ikke bruges i en mobningssituation.<\/p>

Hvordan forebygger vi mod mobning p\u00e5 Al-Hilal skolen?<\/strong><\/p>

  1. Klassernes teams samarbejder t\u00e6t om trivsel i de forskellige klasser. De skal l\u00f8bende samarbejde om at udf\u00f8re sociale aktiviteter, der styrker elevernes b\u00e5nd til hinanden.<\/li>
  2. Klassernes l\u00e6rere skal have \u00f8get fokus p\u00e5 den almene dannelse, som omfatter elevernes forst\u00e5else af og respekt for andre.<\/li>
  3. Der afholdes flere sociale aktiviteter imellem klasserne for at styrke elevernes sociale b\u00e5nd til andre elever p\u00e5 samme trin.<\/li>
  4. Klassel\u00e6reren arbejder l\u00f8bende med at fremme den gode tone<\/li>
  5. Arbejde med undervisningsmaterialer om trivsel fra bl.a. Red Barnet<\/li>
  6. Det skal v\u00e6re meget tydeligt for eleverne hvem de skal henvende sig til, hvis de oplever mobning eller ubehagelige situationer som kan udvikle sig til mobning.<\/li>
  7. Have klare regler og retningslinjer for hvilken adf\u00e6rd man \u00f8nsker at have p\u00e5 skolen. Eleverne m\u00e5 ikke v\u00e6re i tvivl om hvad man m\u00e5 og hvad man ikke m\u00e5 p\u00e5 skolen<\/li>
  8. Eleverne inddrages i arbejdet med hvordan man skaber en god klassekultur og hvordan de \u00f8nsker at man behandler og taler til hinanden<\/li><\/ol>

    \u00a0<\/strong><\/p>

    Digital mobning:<\/strong><\/p>

    Den digitale mobning foreg\u00e5r via digitale medier som fx mobiltelefonen eller internettet. Digital mobning er n\u00e5r en person bliver forfulgt, udelukket fra f\u00e6llesskabet, kr\u00e6nket eller gjort grin med. Den digitale mobning kan fx foreg\u00e5 p\u00e5 diverse sociale medier som fx Facebook, Instagram, Snapchat eller Tiktok. Det kan foreg\u00e5 offentligt p\u00e5 nettet eller i skjulte grupper p\u00e5 nettet.<\/p>

    Digital mobning kan foreg\u00e5 p\u00e5 mange forskellige m\u00e5der og nogle gange er mobberen kendt og andre gange er mobberen ukendt. Det er meget sv\u00e6rt at holde styr p\u00e5 hvad der deles p\u00e5 nettet og s\u00e6rligt i de lukkede grupper og delingen af kr\u00e6kende materiale kan spredes meget hurtigt og det kan v\u00e6re meget sv\u00e6rt at stoppe. L\u00e6rerne kan have meget sv\u00e6rt ved at spotte den digitale mobning.<\/p>

    Elever der oplever digital mobning kan opleve dette i alle d\u00f8gnets 24 timer og det kan v\u00e6re meget sv\u00e6rt for den p\u00e5g\u00e6ldende elev at slippe v\u00e6k fra den.<\/p>

    Hvordan forebygger vi mod digital mobning?<\/strong><\/p>

    1. Eleverne skal l\u00e6re hvordan man beg\u00e5r sig p\u00e5 nettet og de sociale medier.<\/li>
    2. Eleverne skal l\u00e6re hvordan man skal opf\u00f8re sig p\u00e5 nettet. Det er en del af den almene dannelse at kunne opf\u00f8re sig ordentligt, ogs\u00e5 p\u00e5 nettet.<\/li>
    3. L\u00e6rerne indsamler elevernes mobiltelefoner i skoletiden<\/li>
    4. L\u00e6rerne informerer for\u00e6ldrene om vigtigheden af at eleverne l\u00e6rer hvordan de skal opf\u00f8re sig p\u00e5 nettet og at skolen ikke accepterer digital mobning.<\/li>
    5. L\u00e6rerne snakker med for\u00e6ldrene om vigtigheden i at de tager digital mobning seri\u00f8st og at de p\u00e5tager sig ansvaret for at tale med deres b\u00f8rn om hvordan man skal opf\u00f8re sig p\u00e5 nettet<\/li>
    6. Der undervises i digital opf\u00f8rsel som et led i at f\u00e5 styrket den digitale dannelse<\/li><\/ol>

      Hvis mobning sker p\u00e5 skolen, Hvad g\u00f8r vi s\u00e5?<\/strong><\/p>

      1. Enhver elev der henvender sig til en voksen med et mobningsproblem SKAL ses og h\u00f8res.<\/li>
      2. Enhver l\u00e6rer der oplever en henvendelse om et mobningsproblem SKAL reagere p\u00e5 situationen. L\u00e6reren er forpligtet til at tage fat om problemet og udarbejde en konkret handlingsplan for den p\u00e5g\u00e6ldende situation.<\/li>
      3. Ledelsen skal orienteres om situationen<\/li>
      4. L\u00e6reren skal have en samtale med mobberen og mobbeofret<\/li>
      5. Mobberens for\u00e6ldre skal orienteres om situationen og der skal gives klar besked om at denne type adf\u00e6rd er forbudt p\u00e5 skolen<\/li>
      6. Derudover skal l\u00e6reren ogs\u00e5 henvende sig til medl\u00f8berne og deres for\u00e6ldre, og de skal ogs\u00e5 have klar besked om at mobning er forbudt<\/li>
      7. L\u00e6rerne, for\u00e6ldrene og ledelsen skal samarbejde om den handlingsplan som udarbejdes og det er deres ansvar at s\u00f8rge for at der bliver taget h\u00e5nd om problemet. Derudover er det vigtigt at der l\u00f8bende bliver fulgt op p\u00e5 om planen overholdes<\/li>
      8. Det er vigtigt at der evalueres p\u00e5 alle gennemf\u00f8rte handleplaner. L\u00e6rerne skal derfor evaluere p\u00e5 et handlingsforl\u00f8b til teamm\u00f8derne<\/li>
      9. L\u00e6reren\/klassel\u00e6reren skal s\u00f8rge for at have mere fokus p\u00e5 trivslen i klassen efter en mobningssituation og s\u00f8rge for at f\u00e5 styrket det sociale b\u00e5nd imellem eleverne.<\/li>
      10. L\u00e6reren skal s\u00f8rge for at orientere de \u00f8vrige l\u00e6rere samt SFO\u2019en om de forskellige h\u00e6ndelser<\/li><\/ol><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tVoldspolitik<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

        Voldspolitik<\/strong><\/h3>

        Vold er enhver form for fysisk eller psykisk overgreb mod en anden.<\/p>

        Form\u00e5let med at udarbejde en voldspolitik er at der \u00f8nskes en f\u00e6lles adf\u00e6rd og holdning som forebygger mod vold og voldsepisoder. Derudover er m\u00e5let at give alle p\u00e5 skolen redskaber til at kunne h\u00e5ndtere situationer, hvori vold indg\u00e5r og at der gives den rette st\u00f8tte n\u00e5r voldsepisoderne opst\u00e5r.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Vold\/trusler udf\u00f8rt af l\u00e6rer mod elev<\/u><\/strong><\/p>

        – Informer ledelsen med det samme!<\/p>

        – Ledelsen s\u00f8rger for at informere TR og AMR om h\u00e6ndelsen<\/p>

        – Ledelsen kontakter elevens for\u00e6ldre, for at fort\u00e6lle om hvad der er sket<\/p>

        – Lederen indkalder l\u00e6reren til samtale om h\u00e6ndelsen (TR og\/eller AMR kan deltage som bisidder)<\/p>

        – Afh\u00e6ngig af voldsepisodens omfang, vurderer skolens leder hvilke konsekvenser det skal have for l\u00e6reren<\/p>

        – Skolen skal s\u00f8rge for at tilbyde psykisk hj\u00e6lp til ofrene hvis dette er \u00f8nskeligt<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Vold\/trusler udf\u00f8rt af elev mod l\u00e6rer:<\/u><\/strong><\/p>

        – Inform\u00e9r ledelsen med det samme!<\/p>

        – Ledelsen s\u00f8rger for at informere TR og AMR om h\u00e6ndelsen<\/p>

        – Ledelsen kontakter elevens for\u00e6ldre<\/p>

        – Afh\u00e6ngig af voldsepisodens omfang, vurderer skolens leder om hvorvidt eleven sendes hjem efter at have orienteret for\u00e6ldrene.<\/p>

        – Ledelsen indkalder elev, for\u00e6ldre og l\u00e6reren til samtale om h\u00e6ndelsen og eleven og for\u00e6ldrene orienteres om hvilke konsekvenser den p\u00e5g\u00e6ldende voldsepisode har for eleven.<\/p>

        – TR og\/eller AMR kan deltage som bisidder til m\u00f8det efter \u00f8nske fra l\u00e6reren.<\/p>

        – Afh\u00e6ngig af voldsepisodens omfang, vurderer skolens leder hvilke konsekvenser det skal have for eleven<\/p>

        – Episoden anmeldes af ledelsen til arbejdstilsynet og arbejdsskadetilsynet.<\/p>

        – Skolen skal s\u00f8rge for at tilbyde psykisk eller anden hj\u00e6lp til ofret.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Vold og trusler mellem elever<\/u><\/strong><\/p>

        – Samtale med klassel\u00e6reren og ledelsen<\/p>

        – Samtale med for\u00e6ldrene<\/p>

        – Hvis eleven forts\u00e6tter med at yde vold mod andre, skal der udarbejdes en handleplan<\/p>

        – Klassel\u00e6reren udarbejder en handleplan for hvert enkelt barn<\/p>

        – Klassel\u00e6reren ops\u00e6tter nogle m\u00e5l i samarbejde med de \u00f8vrige l\u00e6rere og evt. elevens for\u00e6ldre<\/p>

        – For\u00e6ldrene skal samarbejde om det<\/p>

        – Klassel\u00e6reren har en samtale med de enkelte elever og giver dem nogle konkrete redskaber til h\u00e5ndtering af fx vrede<\/p>

        – F\u00f8lg op p\u00e5 handleplanen – hvordan hj\u00e6lper man eleverne videre. Hvis handleplanen ikke har virket, skal en konsekvens dr\u00f8ftes med skolens ledelse.<\/p>

        – Evaluer handleplanen<\/p>

        – Inddrag PPR, SSP eller skolesocialr\u00e5dgiveren hvis det kan hj\u00e6lpe<\/p>

        \u00a0<\/strong><\/p>

        Handleplanen:<\/strong><\/p>

        Klassel\u00e6reren samt elevens \u00f8vrige l\u00e6rere s\u00f8rger l\u00f8bende for (i timerne) at udvikle elevernes foruds\u00e6tninger og kompetencer i forhold til de opstillede m\u00e5l fra handleplanen. Derudover s\u00f8rger skolen for at stille fx en g\u00e5rdvagt\/l\u00e6rer til r\u00e5dighed i de to frikvarterer. Denne g\u00e5rdvagt\/l\u00e6rer har til opgave at v\u00e6re sammen med de elever (max 5 ad gangen) som der laves en handleplan for. G\u00e5rdvagterne\/l\u00e6rerne f\u00e5r besked p\u00e5 hvilke udfordringer de enkelte elever har og s\u00f8rger ogs\u00e5 for at udvikle deres foruds\u00e6tninger og kompetencer i forhold til deres handleplaner og ud fra klassel\u00e6rerens anbefalinger og anvisninger. Det er klassel\u00e6rerens opgave at f\u00f8lge elevernes udvikling og vurdere hvorn\u00e5r eleven ikke l\u00e6ngere har behov for at f\u00f8lge handleplanen. Handleplanerne skal v\u00e6re tilg\u00e6ngelige for l\u00e6rerne.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Forebyggelse:<\/strong><\/p>

        – J\u00e6vnlige screeninger: L\u00e6rerne skal l\u00f8bende spotte om nogle elever kan have brug for hj\u00e6lp f\u00f8r de udvikler voldelige tendenser derudover skal l\u00e6rerne ogs\u00e5 holde \u00f8je med radikaliserings tendenser blandt eleverne.<\/p>

        – Skoleregler\/klassens regler skal v\u00e6re tydelige<\/p>

        – L\u00f8bende arbejde med trivsel<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tTrivselsplan<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

        Trivselsplan<\/a><\/h3><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tStresspolitik<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

        Stresspolitik<\/strong><\/h3>

        Form\u00e5let med at udarbejde n\u00e6rv\u00e6rende stresspolitik er at forebygge mod at medarbejderne rammes af stress p\u00e5 vores skole. Vores skole skal v\u00e6re et sted, hvor det er rart at v\u00e6re og hvor man har det godt. Vi vil bestr\u00e6be os p\u00e5 at skabe de rette arbejdsforhold for hver enkelt medarbejder, s\u00e5 denne f\u00f8ler sig godt tilpas og er glad for at g\u00e5 p\u00e5 arbejde.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Stress er ikke en sygdom, men en tilstand. Det er vigtigt at man er opm\u00e6rksom p\u00e5 stresstegn, s\u00e5 man kan reagere p\u00e5 det i tide. Stress opst\u00e5r typisk n\u00e5r der ikke l\u00e6ngere er en balance mellem kravene til arbejdet man udf\u00f8rer og de muligheder og kompetencer man har for at leve op til kravene.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        P\u00e5 Al-Hilal skolen \u00f8nsker vi at skabe en kultur, hvor det ikke er tabubelagt at tale om stress. Det er vigtigt at alle medarbejdere passer p\u00e5 hinanden og reagerer, hvis nogen viser tegn p\u00e5 stress.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Tegn\/symptomer p\u00e5 stress kan fx v\u00e6re \u00f8get sygefrav\u00e6r, s\u00f8vnl\u00f8shed, hyperventilation, aggressivitet, ubeslutsomhed, hukommelsesbesv\u00e6r, ulyst mm.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        For at forebygge mod at medarbejderne rammes af stress vil skolen s\u00e6tte fokus p\u00e5 f\u00f8lgende:<\/p>

        \u00a0<\/p>

        1. Hvis en medarbejder viser tegn p\u00e5 stress er det vigtigt at han\/hun giver besked til skolens ledelse, AMR eller TR s\u00e5 man kan dr\u00f8fte hvordan der kan lettes p\u00e5 den p\u00e5g\u00e6ldende medarbejders arbejdsbyrde i en periode og derefter l\u00f8bende evaluere p\u00e5 medarbejderens situation<\/li><\/ol>

          \u00a0<\/p>

          1. Hvis en medarbejder mist\u00e6nker en kollega for at have stress eller begyndende stresssymptomer, skal han\/hun g\u00f8re skolens ledelse, AMR eller TR opm\u00e6rksom p\u00e5 dette, s\u00e5 der kan reageres p\u00e5 det f\u00f8r det evt. bliver v\u00e6rre.<\/li><\/ol>

            \u00a0<\/p>

            1. L\u00e6re medarbejderne at prioritere imellem deres arbejdsopgaver<\/li><\/ol>

              \u00a0<\/p>

              1. Rolleklarhed: Det er vigtigt at der er en klarhed omkring rollefordelingen p\u00e5 arbejdspladsen. Jo tydeligere rollerne er, desto mere formindskes stressniveauet. Det modvirker samtidigt et negativt psykisk arbejdsmilj\u00f8.<\/li><\/ol>

                \u00a0<\/p>

                1. Tydelig ledelse: Det er vigtigt med den tydelige ledelse for b\u00e5de at forebygge stress s\u00e5vel det negative psykiske arbejdsmilj\u00f8.<\/li><\/ol>

                  \u00a0<\/p>

                  1. Mentorordning til nye ansatte<\/li><\/ol>

                    \u00a0<\/p>

                    1. Unders\u00f8ge om arbejdsopgaverne passer til den p\u00e5g\u00e6ldende medarbejders kapacitet og kunnen. Det er vigtigt at man ikke forventer mere eller mindre end hvad medarbejderen rent faktisk kan.<\/li><\/ol>

                      \u00a0<\/p>

                      1. Bruge APV\u2019en til at spotte eventuelle tegn p\u00e5 stress hos medarbejderne<\/li><\/ol>

                        \u00a0<\/p>

                        1. Arbejdsmilj\u00f8gruppen skal sikre at der er l\u00f8bende fokus p\u00e5 det psykiske arbejdsmilj\u00f8<\/li><\/ol>

                          \u00a0<\/p>

                          1. Skolen pr\u00f8ver s\u00e5 vidt som muligt at tilgodese de forskellige medarbejders personlige udfordringer.<\/li><\/ol>

                            \u00a0<\/p>

                            1. Medarbejderne kan benytte muligheden til MUS-samtalen til at n\u00e6vne at de har stresssymptomer eller m\u00e5ske er ved at blive stressede.<\/li><\/ol><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tIT-Sikkerhedspolitik<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

                              IT-Sikkerhedspolitik<\/strong><\/h3>

                              Al-Hilal Skolens IT-sikkerhedspolitik er til for at skabe en forst\u00e5else hos medarbejderne og eleverne for hvorledes skolens IT-udstyr t\u00e6nkes anvendt.<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              P\u00e5 Al-Hilal skolen \u00f8nsker vi at give alle god mulighed for at anvende skolens IT-faciliteter p\u00e5 en forsvarlig m\u00e5de. Derfor har skolen en anvendelsespolitik som b\u00f8r overholdes.<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              Skolens IT-faciliteter skal prim\u00e6rt bruges i forbindelse med undervisning og andet relevant arbejde p\u00e5 skolen. Det er tilladt at bruge skolens computere til andet end undervisningsform\u00e5l n\u00e5r blot anvendelsespolitikken overholdes. Ligeledes m\u00e5 egne computere gerne benytte skolens tr\u00e5dl\u00f8se net, s\u00e5fremt anvendelsespolitikken overholdes.<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              Skolen er i gang med en digitaliseringsproces, hvor undervisningen i h\u00f8jere grad vil foreg\u00e5 ved brug af digitale midler og materialer. Vi benytter Microsoft Teams som platform for skolens virtuelle undersining.<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              Det er kun godkendte brugere der m\u00e5 anvende skolens computere og netv\u00e6rk. Brugerne skal huske at logge af efter endt brug af skolens computere.<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              For l\u00e6rere og elever anvendes brugernavne og adgangskoder, der er identiske med de p\u00e5g\u00e6ldendes oprindelige UNI-login.<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              Ikke tilladt brug af skolens computere og netv\u00e6rk:<\/p>

                              –\u00a0 Brugeren m\u00e5 ikke \u00e6ndre maskinens ops\u00e6tning uden en aftale med den IT-ansvarlige p\u00e5 skolen.<\/p>

                              – Det er ikke tilladt at downloade, installere eller gemme software, herunder freeware og shareware uden \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0en accept fra den IT-ansvarlige.<\/p>

                              – Det er ikke tilladt at bruge skolens computere eller netv\u00e6rk til at udtrykke politiske eller racistiske\u00a0\u00a0 holdninger.<\/p>

                              – Det er ikke tilladt at bes\u00f8ge hjemmesider, der opfordrer til vold eller indeholder pornografisk materiale.<\/p>

                              – Skolens accepterer ikke at man benytter skolens netv\u00e6rk eller computere til at udbrede materiale eller udtrykke holdninger der strider imod dansk lovgivning. \u00a0<\/p>

                              – Det er ikke tilladt at bruge en andens log-in eller password<\/p>

                              – Det er ikke tilladt at give eller dele sit log-in eller password med andre<\/p>

                              – Det er ikke tilladt at spamme<\/p>

                              – Al form for digital mobning og chikane er ikke tilladt<\/p>

                              – Det er ikke tilladt at sende personf\u00f8lsomme oplysninger via almindelig mail<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              Alle elever og l\u00e6rere har hver is\u00e6r en individuel mappe p\u00e5 serveren (Z-drevet). L\u00e6rerne har kun adgang til relevante elevmapper. Elever har ikke adgang til andre elevers mapper, ligesom l\u00e6rere ikke har adgang til andre l\u00e6reres mapper.<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              Backup af data sker cyklisk til Seagate NAS 3 gange per m\u00e5ned. Her benyttes programmet Cobian backup. Antivirus p\u00e5 serveren er Microsoft Defender. Antivirusprogrammerne opdateres automatisk. Serverne opdateres med de seneste sikkerhedsopdateringer. Skolens netv\u00e6rk er forsynet med Firewall.<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              Det er vigtigt at medarbejderne er opm\u00e6rksomme n\u00e5r de udskriver personf\u00f8lsomme oplysninger. Det er medarbejderens ansvar at disse oplysninger ikke bliver tilg\u00e6ngelige for andre.<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              Skolen benytter sig af en sikker mail, n\u00e5r der skal sendes personf\u00f8lsomme oplysninger.<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              Installation og afinstallation af programmer og styresystemer varetages af den IT- ansvarlige p\u00e5 skolen.<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              Vedligeholdelse af serverne og netv\u00e6rk varetages af den IT-ansvarlige p\u00e5 skolen.<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              Brugernes rettigheder samt restriktioner vedligeholdes af den IT- ansvarlige p\u00e5 skolen samt skolelederen.<\/p>

                              \u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

                              \n\t\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tH\u00e5ndtering af samt forebyggelse mod seksuel chikane <\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

                              H\u00e5ndtering af samt forebyggelse mod seksuel chikane<\/strong><\/h3>

                              Det kan v\u00e6re sv\u00e6rt p\u00e5 en arbejdsplads at vurdere, hvad der skal kategoriseres som uacceptable omgangsformer, herunder seksuel chikane. Derfor har vi p\u00e5 Al-Hilal skolen valgt at s\u00e6tte fokus p\u00e5 emnet. Vi vil sikre os et godt og trygt arbejdsmilj\u00f8, der forebygger mod seksuelle kr\u00e6nkelser. Derudover er det vigtigt for os som skole og arbejdsplads at have en klar procedure for hvad skolens politik er p\u00e5 omr\u00e5det, samt hvordan skolen h\u00e5ndterer sager som disse.<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              Hvad er seksuel chikane?<\/strong><\/p>

                              Seksuel chikane kan ud\u00f8ves af b\u00e5de m\u00e6nd og kvinder og betyder, at et andet menneskes v\u00e6rdighed kr\u00e6nkes ved en r\u00e6kke seksuelle tiln\u00e6rmelser af b\u00e5de fysisk og psykisk art.<\/p>

                              \u00a0<\/p>

                              1. Vi har nul-tolerance overfor sexisme og seksuel chikane\/kr\u00e6nkelse. Det er en uacceptabel adf\u00e6rd p\u00e5 skolen og derfor er det vigtigt at ingen f\u00f8ler at det er i orden at opf\u00f8re sig upassende uanset om man er ved sine fulde fem eller i p\u00e5virket tilstand. Det er vigtigt at vi er en arbejdsplads hvor alle medarbejdere kan f\u00f8le sig trygge ved at henvende sig til skolens ledelse, hvis de oplever sexisme, seksuel chikane eller anden uacceptabel opf\u00f8rsel. Man skal i f\u00e6llesskab kunne dr\u00f8fte hvilken kultur man gerne vil have p\u00e5 arbejdspladsen og hvordan man bedst muligt skaber handlemuligheder for alle der f\u00f8ler sig kr\u00e6nket eller som har v\u00e6ret udsat for en uacceptabel opf\u00f8rsel.<\/li><\/ol>

                                Eksempler p\u00e5 upassende opf\u00f8rsel:<\/p>

                                \u00a0<\/p>